(Minghui.org) Ich grüße den verehrten Meister! Ich grüße die Mitpraktizierenden!
Mein Sohn ist 16 Jahre alt und besucht seit zwei Jahren die „Fei Tian Academy of the Arts“ in New York. Dabei konnte ich meine eigene Kultivierung überprüfen. Einige meiner Erfahrungen möchte ich euch gerne mitteilen.
Seit unser Sohn klein war, kultivierte er sich mit meinem Mann und mir. Als er drei Jahre alt war, fing er an, die alljährlichen Sommercamps der Minghui-Schule zu besuchen. Doch mit zunehmendem Alter beeinflusste ihn die Gesellschaft immer mehr. Vor zwei Jahren, als er in die zehnte Klasse kam, sagte er, dass er verwirrt sei. Homosexualität galt an seiner Schule als „cool“. Er konnte nicht verstehen, dass seine Mitschüler Freunde bzw. Freundinnen hatten und dass zwanglose Verabredungen normal waren. So wurde er als anormal betrachtet, denn er hatte keine Freundin.
Ich machte mir Sorgen, weil ich nicht wusste, wie ich meinem Sohn diese Probleme erklären sollte. „Lerne das Fa mehr“, war alles, was ich ihm sagen konnte. Die meisten seiner Mitschüler würden viel Zeit zu Hause verbringen und Videospiele spielen, erzählte er mir. Niemand wollte sich draußen mit ihm treffen. Sein Geigenspiel verbesserte sich und er hatte das zehnte Level erreicht. Doch eine Zeitlang ging er nur zu seiner wöchentlichen Stunde, wollte aber nicht weiter üben. Mein Mann und ich waren besorgt, wussten aber nicht, was wir tun sollten. Zum Glück gab unser Sohn das Geigenspiel nicht auf.
Zu der Zeit erfuhren wir, dass die „Fei Tian Academy of the Arts“ Bewerbungen annahm. Ich war sehr bewegt und spürte die Barmherzigkeit des Meisters.
Der Meister sagt:
„Gerade eben habe ich gesagt, dass dich in dieser Welt alles anzieht. Alles hindert dich daran, das Fa zu erhalten. Nicht nur ihr, alle Eltern und Regierungen auf dieser Welt kennen dieses Problem. Aber keiner kann etwas dagegen tun! Dabei geht es nicht nur um die Frage, ob man das Fa erhält. Die Menschen werden davon angezogen, sodass sie nicht gut arbeiten und in der Schule nicht gut lernen können. Sie verbringen viel Zeit mit dem Computer und Computerspielen. So etwas lockt dich, es anzuschauen und damit zu spielen. Das ist kein Zustand der Menschen mehr.” (Li Hongzhi, Fa-Erklärung auf der Fa-Konferenz in New York 2016, 15.05.2016)
Als mein Sohn auf diese Schule kam, rief er mich im ersten Monat jeden Tag an – er wollte wieder nach Hause. Er sagte, dass die Schule die Internetnutzung nur auf akademische Zwecke beschränken und keine Smartphones erlauben würde. „Das Leben hier ist so hart“, sagte er. „Die Lebensbedingungen sind schlecht; ich kann mich ihnen nicht anpassen. Ich muss um 6 Uhr aufstehen und um 21 Uhr in den Schlafsaal zurückkehren. Außerdem gibt es jede Menge Hausaufgaben.“
Ich sagte ihm immer wieder, dass er durchhalten solle, weil diese besondere Kultivierungsumgebung nicht einfach zu bekommen sei. Aber er bat mich: „Mama, lass mich zu Hause praktizieren. Jetzt weiß ich wirklich, was Kultivierung ist. Ich werde ganz bestimmt das Fa fleißig lernen und die Übungen machen.“
Was ihn wirklich störte, waren nicht die harten Bedingungen, sondern dass er nicht mehr im Internet surfen konnte! Das war wie eine Sucht und so schwer abzulegen wie eine Drogenabhängigkeit.
Ich zögerte, seine Anrufe entgegenzunehmen, und dachte mir: „Es muss Lücken in meiner Kultivierung geben, die seinen Kultivierungszustand beeinflussen.“ Ich schaute nach innen und entdeckte meinen Egoismus. Es würde meinem Sohn leicht fallen, sich in der Schule zu kultivieren, dachte ich mir. Dort würde man sich um ihn kümmern und seine Chancen, es ins „Shen Yun Orchester“ zu schaffen, würden steigen. Alle diese Gedanken drehten sich um mich! Mir wurde klar, dass meine Eigensinne es meinem Kind noch erschweren könnten, auf der Schule zu bleiben. So fing ich an, die schlechten Substanzen in mir Stück für Stück zu beseitigen. Kurze Zeit später sprachen die Lehrer mit meinem Sohn, und sein Herz öffnete sich.
Eines Nachts hatte ich einen Traum: Ich stand vor der Schule und sah meinen Sohn in seiner Schuluniform mit seinem Rucksack auf mich zukommen. Ich hatte Angst vielleicht wollte er mich bitten, ihn nach Hause zu bringen. Zu meiner Überraschung sah er sehr rein und froh aus. Er zeigte auf das Klassenzimmer, lächelte mich an und sagte: „Mama, ich habe keine Zeit, mit dir zu reden. Ich muss sofort in meine Klasse.” Und er ging weg.
Mir kam ein Gedanke in den Sinn: Er ist das Kind des Meisters! Und ich erkannte, dass alle jungen Dafa-Jünger die Kinder des Meisters sind. Alle Sorgen und Eigensinne der Eltern behindern die Entwicklung ihrer Kinder. Nur wenn wir uns gut kultivieren, können wir für unsere Kinder die beste Umgebung schaffen und vermeiden, dass zusätzliche Probleme für den Meister entstehen.
Alle meine Sorgen verschwanden und mein Sohn hörte auf, mich anzurufen und mich zu bitten, wieder nach Hause kommen zu dürfen. Zwei Wochen später rief ich ihn an, um zu hören, wie es ihm ging. Er sagte: „Was ist los? Ich bin jetzt sehr beschäftigt.“ Ich war froh, das zu hören, und wir beendeten das Telefonat zügig. In nur einem Monat hatte mein Sohn seine Sucht nach dem Internet hinter sich gelassen. Ich wusste, dass der Meister ihm dabei geholfen hatte.
In dieser Umgebung des gemeinsamen Fa-Lernens, des Praktizierens der Übungen und Aussendens der aufrichtigen Gedanken wurde mein Sohn fleißiger. Er fing auch wieder an, auf der Geige zu üben. Beim wöchentlichen „Meine bewegendste Erfahrung“ erzählte er, dass er einmal beim Aussenden der aufrichtigen Gedanken deutlich gespürt habe, wie der Meister viele schlechte Dinge aus seinem Körper entfernt habe. Danach fühlte er sich leichter und war viel konzentrierter, wodurch er auch effizienter Geige üben konnte. Danke, Meister!
Ich erfuhr, dass Shen Yun mehr Bratschisten brauchte, und so fragte ich meinen Sohn in den Frühjahrsferien: „Möchtest du nicht zur Bratsche wechseln?“ – „Nein“, war seine Antwort.
Als er wieder in Middletown in der Schule war, machte ich mir Gedanken, wie ich ihn dazu überreden könnte, zur Bratsche zu wechseln. Im Februar besuchte ich ihn in der Schule und traf mich mit seinen Lehrern. Mein Sohn schien zu wissen, warum ich dort war. Drei Tage lang hatte er verschiedene Ausreden, um mir aus dem Weg zu gehen. Seine Lehrer ermutigten ihn, zur Bratsche zu wechseln. Schließlich willigte er widerwillig ein. Er war sauer und wollte nicht mit mir sprechen. Ich wusste, dass es ihm weh tat, denn das bedeutete, dass er so viele Jahre harter Arbeit mit der Geige aufgeben musste.
Bei einem Gruppenaustausch besprach er die Situation mit seinen Mitschülern. Diese meinten, dass die Lehrer keinen Schüler zu irgendeiner Entscheidung zwingen sollten. Mein Sohn erzählte mir: „Sie sehen, dass ich unter Druck stehe, und wollen nicht, dass ich wechsle.“
Diese Angelegenheit erregte in der Schule Aufmerksamkeit. Am nächsten Tag trafen sich alle Lehrer der Musikabteilung mit meinem Sohn und sprachen über den Instrumentenwechsel. Später berichtete er mir: „Ich war still, weil ich dachte, dass alle versuchen wollten, mich mit weiteren Argumenten zu überzeugen. Zu meiner Überraschung schauten alle Lehrer nach innen. Niemand kritisierte mich oder versuchte, mich zu etwas zu überreden. Ihre echte Fürsorge und Ermutigung bewegte mich sehr. Ich fühlte, wie der Druck von mir genommen wurde. Und dann wollte ich wirklich das Instrument wechseln.“
Zu der Leiterin der Musikabteilung sagte ich: „Es tut mir leid, dass wir so viel Ärger in die Schule gebracht haben.“ Sie erwiderte: „Kein Problem. Es ist alles gut. Das hat unseren Lehrern geholfen, über die Förderung von Talenten nachzudenken. Wir Lehrer haben nach innen geschaut und verstehen jetzt besser, dass der letztendliche und wahre Zweck des Unterrichtens der Schüler darin besteht, dem Meister dabei zu helfen, das Fa zu berichtigen und Lebewesen zu erretten. Die Kinder können das spüren.”
Meinem Sohn sagte ich: „Du hast großes Glück. Du kannst auf eine Schule gehen, die von Dafa-Jüngern betrieben wird. Du hast so gute Lehrer, die dich anleiten und unterrichten. Die Lehrer an normalen Schulen leiten ihre Schüler nicht so aufrichtig an. Wir müssen das, was wir haben, wirklich zu schätzen wissen. Alle haben die besten Absichten und meinen es gut mit dir.“ Der Musiklehrer meines Sohnes bat dann jemanden, ihm eine Bratsche zum Ausprobieren zu geben.
Später schrieb er in einem Erfahrungsbericht: „Ich habe gerade mit der Bratsche angefangen. Ich muss in Zukunft fleißiger sein. Der Meister hat mir Hinweise gegeben, mehr Leid zu ertragen. Ich werde mich an die Lehre des Meisters erinnern und bereit sein, auf meinem Kultivierungsweg mehr Schwierigkeiten zu ertragen, um mich besser zu kultivieren.“
Der Instrumentenwechsel hat meinem Sohn sehr dabei geholfen, sich zu erhöhen. Danke, Meister!
Mein Sohn besucht die Schule jetzt seit etwa zwei Jahren. In den Ferien bemerke ich jedes Mal positive Veränderungen an ihm. Als seine ersten Winterferien zu Ende waren, fragte ich ihn, ob er sich irgendwelche Snacks mitnehmen wolle. Er wollte keine für sich selbst, aber er bat um einen speziellen kanadischen Snack für einen Jungen auf seinem Zimmer. Beim nächsten Mal bat er um fünf Snacks für alle seine Zimmerkollegen. Er sagte, er wisse, was sie gerne essen würden. Als ich ihn später besuchte, wollte er nichts für sich selbst. Sollte ich etwas mitbringen, sagte er, dann solle es genug für alle seine Mitschüler sein. Mir wurde klar, dass er sich immer mehr um die Bedürfnisse seiner Mitschüler kümmerte.
Einmal holte ich meinen Sohn im Wohnheim ab, um mit ihm auswärts essen zu gehen. Er fragte, ob seine Mitbewohner auch mitkommen könnten, und ich stimmte zu. Wir gingen in ein westliches Restaurant. Die vier anderen Schüler kamen aus Kanada, Deutschland und Australien. Die Kinder unterhielten sich und einer sagte: „Tante, wir haben gerade gegessen und haben keinen großen Hunger. Zwei können sich jeweils ein Gericht teilen.“
Sie fragten mich, ob sie einem Mitbewohner, der leider nicht mitkommen konnte, weil er Hausaufgaben machen musste, etwas von dem Essen mitbringen dürften. Tränen schossen mir in die Augen. Sie standen sich so nahe! Sie waren auch sehr rücksichtsvoll und wollten, dass ich Geld sparte. Kinder, die Falun Dafa praktizieren, sind wirklich anders!
Der Meister sagt:
„Jedoch sage ich euch, in Wirklichkeit ist die Wurzel aller schlechten Dinge der Menschheit der Verfall der menschlichen Moral. Wenn die Menschheit nicht damit anfängt, kann sie kein Problem lösen; wenn sie aber damit anfängt, kann sie alle Probleme lösen.“ (Li Hongzhi, Fa-Erklärung in San Francisco, 06.04.1997)
Die Fei-Tian-Schule konzentriert sich auf die Erziehung der Moral der Kinder. Nach den Regeln der Schule dürfen sich die Schüler nicht verabreden. Einige Schüler, die dagegen verstoßen haben, wurden entsprechend den Richtlinien der Schule bestraft.
Eines Tages sagte mein Sohn, dass er sich nicht konzentrieren könne, wenn er Bratsche übe. Er verstand das gar nicht. Einer seiner Mitschüler hatte mit einer Schülerin per Handy Kontakt. Als die Lehrer das herausfanden, behandelten sie ihn anders. Mein Sohn meinte: „Sollten Kultivierende nicht tolerant sein?“
Ich erklärte ihm, dass die Regeln der Schule befolgt werden müssten. Wir dürften uns nicht nach den Grundsätzen der alltäglichen Menschen verhalten. Wenn jemand auf diese Schule gehen wolle, müsse er sich an die Regeln halten, sagte ich. „Die Moral in der Gesellschaft ist so tief gesunken. Wir haben dich auf diese Schule geschickt, um dir die richtige, traditionelle Richtlinie an die Hand zu geben. Dein Mitschüler hat gegen die Schulregel verstoßen, aber trotzdem die Möglichkeit bekommen, seinen Fehler zu korrigieren. Jetzt versteht er besser, was richtig ist.“
Das zügellose Chaos in der heutigen Gesellschaft beeinflusst die Kinder sehr stark. Die Lehrer erinnern die Schüler jeden Tag daran, was aufrichtiges und moralisches Verhalten ist. Einer der Lehrer sagte: „Wir bekämpfen das Abrutschen der Moral der Menschheit.“
Mein Sohn fragte mich einmal: „Wir sind Kultivierende und können Leid ertragen. Aber wenn die Schule zukünftig auch alltägliche Schüler hat, wie können sie sich anpassen?“ – „Ihr seid die Schüler vom ersten Jahr an und könnt den anderen ein Vorbild sein. Den alltäglichen Kindern an der Schule zu helfen, ist auch eine Möglichkeit, Menschen zu erretten“, sagte ich.
Ein Mädchen, das die Schule seit deren Gründung besuchen wollte, wurde vergangenes Jahr angenommen. Ihr Vater kultiviert sich nicht. Es dauerte ein Jahr, bis sie endlich auf die Schule gehen konnte. Um ihrer Mutter dafür zu danken, schrieb sie ein Gedicht.
Die Mutter weinte, als sie das Gedicht hörte, und sagte: „In dem Umfeld dieser Schule hat meine Tochter gelernt, was Kultivierung ist! Sie hat gelernt, dankbar zu sein. Ich danke den Lehrern. Danke, Meister.“ Der nichtpraktizierende Vater sagte zu seiner Tochter: „Ich bin stolz auf dich. Meine Tochter ist wirklich gereift.“
Ich möchte mich bei allen Lehrern, Schülern, Mitarbeitern und ehrenamtlichen Helfern der Schule bedanken. Durch Ihr Engagement und Ihre Hingabe können unsere Kinder in dieser gesunden Kultivierungsumgebung aufwachsen. Danke, Meister, dass Sie den Kindern in der chaotischen Welt, deren Moral im Niedergang begriffen ist, ein reines Land gegeben haben!
Danke, Meister! Dank an alle.