(Minghui.org) Ich wurde Lehrer, nachdem die Partei mit der Verfolgung von Falun Dafa angefangen hatte. Ich war noch jung und wusste nicht, wie ich auf die Verfolgung reagieren sollte, bis ich schließlich mit örtlichen Praktizierenden in meiner Gegend Kontakt aufnahm. Später wurde mir klar, dass ich meine Schüler über die Zusammenhänge der Verfolgung aufklären sollte und alle Missverständnisse, die sie vielleicht hatten, beseitigen sollte.

Ich möchte über meine Erfahrungen der letzten Jahre bei der Aufklärung über die Fakten von Falun Dafa berichten, bei der ich unter der Fürsorge des Meisters verschiedene Umgebungen und Kanäle nutzte.

Persönlich in der Schule über die Fakten aufklären

Anfangs wusste ich nicht, wie ich mit der Verfolgung umgehen sollte. Ich konnte auch keine Praktizierenden in meiner Gegend finden. Später stellte ich fest, dass einige meiner Schüler Infomaterial über Falun Dafa und die Verfolgung bekommen hatten. Sie fragten mich darüber aus und ich klärte sie über die Verfolgung auf.

Durch das Arrangement des Meisters fand ich schließlich Praktizierende in meiner Gegend. Durch den Umgang mit ihnen verstand ich sehr deutlich, dass Dafa-Jünger eine Mission haben.

2001 erhielt ich vom Meister einen Hinweis, dass ich meine Schüler über die Fakten aufklären und die Missverständnisse in ihrem Denken beseitigen sollte.

Danach war ich für zwei Klassen mit insgesamt 100 Schülern zuständig. An dem Tag, für den ich geplant hatte, sie über die Fakten aufzuklären, wurde ich außerdem von anderen Lehrern gebeten, für sie einzuspringen. So hatte ich den ganzen Tag lang Unterricht.

Da war jedoch ein unsichtbarer riesiger Druck, durch den ich ein Gefühl extremer Schwere verspürte. Als ich eine Unterrichtsstunde beendet hatte und mich auf den Weg zur nächsten machte und die Treppen erklomm, fühlten sich meine Beine wie Blei an. Ich konnte sie nicht bewegen. Ich musste mich mit einer Hand am Handlauf festhalten und mit meiner anderen Hand meine Beine die Treppe hochziehen.

Ich schleppte mich ganz langsam in das Klassenzimmer und hatte nur einen einzigen Gedanken: „Nichts kann mich davon abhalten, meine Schüler über die wahren Zusammenhänge aufzuklären!“

Als ich am Pult stand und mit Barmherzigkeit auf meine Schüler blickte, sah ich die Verwirrung in ihren Augen. Ich verspürte Mitgefühl für die verlorenen Lebewesen. Ich musste sie aufwecken, damit sie die Wahrheit verstehen konnten. Ich erzählte ihnen, was Falun Dafa ist, über die Inszenierung der Selbstverbrennung auf dem Platz des Himmlischen Friedens usw. Jede Information über die wahren Zusammenhänge öffnete die wahre Natur der Schüler, die getäuscht worden war.

Nach der Hälfte der Unterrichtsstunde fragte ich sie, ob sie eine Pause machen wollten, doch sie baten mich alle, weiter zu erzählen. Sogar Schüler von anderen Klassen standen draußen und hörten zu. Ich machte so weiter, bis die abendliche Selbststudium-Klasse endete.

Im ganzen Klassenzimmer wirkte ein barmherziges und friedliches Energiefeld. Niemand machte irgendwelche Geräusche, flüsterte oder ging aus dem Raum. Niemand unterbrach mich während der gesamten zwei Stunden. Es fühlte sich an, als ob meine Stimme durch die Schichten ihrer Körper drang, bis sie ihren Ursprung erreichte.

Als ich über die wahren Zusammenhänge zu sprechen begann, verließ auch das Schweregefühl meinen Körper und er war voller starker Energie. Als ich die abendliche Selbststudium-Klasse beendet hatte, umringten mich viele Schüler und wollten, dass ich ihnen noch mehr erzählte, weil sie nie zuvor von solchen Dingen gehört hatten.

Schließlich wurde die Aufklärung über die Fakten in meinem Unterricht obligatorisch. In den ersten paar Monaten nahm ich die Haltung ein, die ein Dafa-Jünger gegenüber den Schülern haben sollte. Die Wirkung war jedoch viel besser, als ich anfing, meine Schüler über die Fakten aufzuklären, nachdem ich ihr Vertrauen gewonnen hatte.

Nach einigen Jahren waren alle Schüler, die ich gelehrt und denen ich die wahren Zusammenhänge im Unterricht aufgezeigt hatte, froh, dass sie die Fakten kannten. Sie hegten endlose Bewunderung für die Dafa-Jünger, die in der Lage waren, trotz derart widriger Umstände ihre Kultivierung fortzusetzen. Dies war eine solide Grundlage dafür, sie später zum Austritt aus der kommunistischen Partei Chinas bewegen zu können.

Jedes Jahr kamen Schüler nach ihrem Schulabschluss wieder, um mich zu besuchen. Ich nutzte diese Gelegenheit, um sie zum Austritt aus der Partei und deren Unterorganisationen zu bewegen. Weil ich sie in der Vergangenheit über die Zusammenhänge informiert hatte, waren die meisten Schüler rasch mit einem Austritt einverstanden. Einige sagte: „Obwohl ich das noch nicht völlig verstanden habe, trete ich wegen Ihnen, Herr Lehrer, aus.“

Als ich später verfolgt wurde und die Schule verlassen musste, fand ich eine Arbeit in einem Internat. Anfangs versuchte ich, in der Klasse die Fakten aus dem Blickwinkel eines Beobachters zu erklären. Die Ergebnisse waren jedoch nicht gut. Ich änderte daher meine Vorgehensweise. Immer wenn Zeit war, sprach ich mit den Schülern über die traditionelle Kultur.

Nach jeder abendlichen Selbststudium-Klasse unterhielt ich mich noch mit den Schülern in ihren Schlafräumen. Dabei wandte ich die Fa-Prinzipien von Wahrhaftigkeit, Barmherzigkeit und Nachsicht an, um die Knoten im Denken der Schüler zu lösen. Dabei ließ ich auch Aufklärung über die wahren Umstände in das Gespräch einfließen.

Manchmal nutzte ich entweder die morgendliche oder die abendliche Selbststudium-Zeit, um mit den Schülern einzeln zu reden und hielt ihren schlechten Gewohnheiten die Ausdauer und den aufrichtigen Glauben eines Dafa-Jüngers entgegen. Oder ich lud die Schüler, die an den Wochenenden in der Schule geblieben waren, ein, zu mir in mein Wohnheim zu kommen. Ich kochte für sie und wandte verschiedene Methoden zur Aufklärung über die wahren Umstände an. Die Resultate waren sehr gut.

Einmal blieben sieben oder acht Schüler über das Wochenende in der Schule. Ich lud sie zu mir ein, kochte für sie und wir setzten uns alle zum Essen hin. Ich aß schnell und schickte im Stillen aufrichtige Gedanken aus.

Danach kamen wir auf das Thema Falun Dafa zu sprechen und ich fragte sie mit großer Ernsthaftigkeit: „Was denkt ihr, was die bösartigste Sache auf diesem Planeten ist?“ Sie schüttelten den Kopf. Ich sagte: „Die kommunistische Partei Chinas (KPCh) verfolgt Falun Gong. Sie raubt lebenden Falun Gong-Praktizierenden ihre Organe, um riesige Profite zu erzielen. Eine unabhängige Untersuchung hat festgestellerklärt, dass dies das Bösartigste ist, was es auf diesem Planeten noch nie gegeben hat.“ Als die Schüler vom Organraub ohne Betäubung hörten, waren sie schockiert und einige Mädchen schrien sogar.

Ich erzählte ihnen, dass die chinesische Regierung dieser Anklage ausgewichen sei, indem sie behauptete, dass die Organe von zum Tode verurteilten Gefangenen stammen würden. Ich verglich für sie die Zahl der zum Tode verurteilten Häftlinge mit der Zahl der landesweit erfolgreich durchgeführten Transplantationen. Außerdem erklärte ich ihnen die Analyse über geeignete Organe, Überlebenszeit der Spender und Wartezeit der Patienten. Die Schüler nickten alle zustimmend.

Ich sagte: „Als Chinesen sprechen wir darüber, dass Gutes mit Gutem vergolten wird und auch Bösem Entsprechendes widerfährt. Die KPCh tut aber ständig Böses und verärgert sowohl die Menschen als auch die Gottheiten. Die Konsequenzen werden ganz sicher nicht gut sein. So sollten alle, die der Partei, der Jugendliga oder den Jungen Pionieren beigetreten sind, austreten, damit sie sich nicht selbst schaden.“ Alle Schüler bekundeten ihren Wunsch, aus der Jugendliga und den Jungen Pionieren auszutreten.

Als nächstes spielte ich ihnen „Die Falschmeldung der Selbstverbrennung“ vor, damit sie selbst sehen konnten, was für einen schrecklichen Betrug sich die KPCh ausgedacht hatte. Später spielte ich ihnen Shen Yun vor. Eingetaucht in die reine und wunderschöne Kunst riefen sie: „Wie wunderbar!“

Nachdem sie sich Shen Yun angeschaut hatten, fragten sie ganz eindringlich: „Was haben Sie noch?“ Ich spielte ihnen den Film „Schicksal“ vor. Die wunderschöne Musik und die traurige Geschichte rührten viele zu Tränen. Zwischendurch konnte ich hören, wie einige Mädchen still weinten. An jenem Tag gingen die Schüler erst um Mitternacht und hatten immer noch nicht genug.

Mit Hilfe von Büchern die verdrehten Anschauungen der Schüler beseitigen

Um die Sichtweise der Schüler zu erweitern und ihr Wissen zu erhöhen, schlug das Internat vor, dass die Lehrer nach guten Artikeln suchen sollten, die sie den Schülern geben konnten. Ich dachte darüber nach, gute Artikel von den Websiten von Minghui und Pureinsight zu drucken und diese zu verwenden, damit die modernen, verdrehten Sichtweisen der Schüler gereinigt werden.

Ich stellte Artikel über die neuesten astronomischen Entdeckungen zusammen, über wissenschaftliche Durchbrüche, Artikel von Wissenschaftlern, die das stereotype Denken durchbrachen, und eine Kombination aus traditioneller Kultur und moderner Realität. Ich verwendete auch Bilder.

Wenn es beispielsweise eine neue wissenschaftliche Entdeckung gab, wählte ich ein Farbfoto aus, das eine visuelle Wirkung hatte. Wenn der Inhalt von traditioneller Kultur handelte, wählte ich dazu geeignete Bilder aus. Wenn es ein Aufsatz war, nahm ich ein kleines Bild oder ein Ornament. Beim Layout legte ich großen Wert auf die Bebilderung, damit das Lesematerial so attraktiv wie möglich und ein kraftvolles Werkzeug zur Errettung von Menschen war.

Der Lesestoff für die Klasse wurde einmal pro Woche mit vier Doppelseiten in A4 gedruckt. Ich nahm dafür einen Abend der Selbststudium-Zeit, damit die Schüler das Material lesen konnten und genügend Zeit zum Lesen und Nachdenken hatten. Danach nutzte ich ein wenig Zeit zum Erklären und Interpretieren. Die Schüler konnten so zum einen Neuigkeiten lesen, die sie normalerweise nicht lesen konnten, und zum anderen konnte ich ihre verdrehten Anschauungen ändern und sie in die Richtung der traditionellen göttlichen Kultur lenken.

Zum japanischen Erdbeben zeigte ich ihnen beispielsweise Bilder, wo ortsansässige Leute Schadensfreude zeigten und die Japaner anschrien, und stellte einige Kommentare über die Gleichgültigkeit von Chinesen über das Leben und die Entschlossenheit der Japaner angesichts des Desasters zusammen. Ich gab ihnen so eine Möglichkeit, nachzudenken, für sich selbst abzuwägen und zu lernen, das Leben zu respektieren.

Bei den Vorfällen mit der Vogelgrippe und den toten Schweinen im Huangpu Fluss verknüpfte ich die alten chinesischen Naturkatastrophen mit den von Menschen gemachten Katastrophen und analysierte die Gründe, warum gesellschaftliche Katastrophen in ganz China stattfinden. So konnten die Schüler über die Ursachen der Desaster nachdenken.

Durch Analyse verstanden die Schüler die Verbrechen der KPCh auf einer tieferen Ebene. Wenn ich Lesestoff über traditionelle Kultur auswählte, nahm ich Inhalte, die mehr mit dem täglichen Leben der Schüler zu tun hatten, damit sie sehen konnten, wie sehr es ihnen an Weisheit und Glauben mangelte. Manchmal brachte ich einen Lautsprecher und einen MP3-Player mit und ließ die Schüler Lieder anhören, die Praktizierende komponiert hatten.

Weil viel von dem Material für die Schüler neu war, war es attraktiv und sie waren begierig, es zu lesen. Sie freuten sich schon immer auf diese wöchentliche Stunde. Sie dachten auch gerne in ihrer Freizeit über gesellschaftliche Phänomene nach und diskutierten darüber mit mir nach dem Unterricht. Die meisten von ihnen freuten sich jedoch auf meine Erklärungen und Interpretation. Manchmal lächelten sie wissend, wenn ich auf die bösartige KPCh zu sprechen kam und dann damit aufhörte.

Ich habe mich bemüht, dass jede Schülergruppe, die ich lehre, die wahren Umstände versteht und viele von ihnen haben sie auch verstanden. Einige sind jedoch sehr halsstarrig. Diejenigen, die die Fakten verstanden haben, geben sie an andere weiter. Viele Schüler von anderen Klassen beneideten meine Schüler.

Bei der Beurteilung der Lehrer gaben mir meine Schüler die besten Noten und einer der Schüler wurde Erster bei der Aufnahmeprüfung für das Gymnasium in der Stadt. In diesem Jahr nehmen 28 Schüler aus meiner Klasse an der Prüfung teil und 22 schafften die Grundvoraussetzungen. Die Schulverwalter und Lehrer staunen über solche Ergebnisse. Ich weiß, dass das die Kraft von Dafa ist. Die Schüler haben die Fakten verstanden und sind gesegnet. Gleichzeitig harmonisieren sie unsere Umgebung.

Mit Hilfe des Telefons über die Fakten informieren

Mein Telefon hatte ich noch nicht zur Aufklärung über die Fakten benutzt. Hauptgrund war, dass die Schule meinen Wochenplan so straff eingeteilt hatte. Außerdem bin ich im mittleren Management der Schule. Normalerweise habe ich keine Zeit, hinauszugehen und das Telefon, das ich am Arbeitsplatz benutze, muss rund um die Uhr frei sein, damit ich jederzeit kontaktiert werden kann. So dachte ich, dass ich keine Zeit hätte, um mit meinem Telefon über die Fakten aufzuklären.

Später erkannte ich, dass diese Anschauung nicht korrekt war. Obwohl die Zeit so knapp war, sollte ich doch trotzdem Menschen erretten, nicht wahr? War das nicht die Anschauung der alten Mächte, um mich von der Errettung der Menschen abzuhalten?

Der Meister sagte:

„Wenn aufrichtiger Gedanke der Jünger ausreicht
Der Meister hat die Kraft, zum Himmel zurückzuführen“
( aus: „Gnade von Meister und Jünger“, Li Hongzhi, in Hong Yin II)

Ich wollte diese Prüfung mithilfe des Meisters und des Fa bestehen!

Ich machte normalerweise Telefonanrufe zur Aufklärung über die Verfolgung an den Sonntagen, da an diesen Tagen kein Unterricht war und ich mich nicht um Schulprobleme kümmern musste. Anfangs fürchtete ich, dass Eltern oder Kollegen an den Sonntagen nach mir verlangen würden. Später stärkte ich meine aufrichtigen Gedanken: „Niemand soll stören, wenn ich über die wahren Umstände aufkläre!“ Wenn meine aufrichtigen Gedanken stark genug waren, würde niemand nach mir verlangen, wenn ich hinausging, um über die Fakten zu informieren.

Dies tat ich fast ein ganzes Jahr. Obwohl ich nun mit dem Telefon über die wahren Zusammenhänge informierte, hatte ich das Gefühl, dass ich noch nicht genug machte. Ich war besorgt und hoffte, dass ich mehr freie Zeit haben würde. Vielleicht sah der Meister mein Herz, das die Menschen erretten wollte, weil sich meine Lage änderte.

Nach den diesjährigen Aufnahmeprüfungen für das Gymnasium wurde ich von einer der besten örtlichen Schulen gefragt, ob ich nicht für sie arbeiten wolle. Sie versprachen mir mehr Freizeit und ich unterschrieb den Vertrag mit ihnen.

Ich habe am Morgen und am Abend mehr Zeit, um die drei Dinge zu tun. Jetzt höre ich um 17:00 Uhr nachmittags zu arbeiten auf und hole mir dann etwas zu essen. Nach dem Aussenden der aufrichtigen Gedanken nehme ich mein Telefon, geh durch die Straßen und kläre über die Fakten auf. Während ich gehe, telefoniere ich oder sende Multimedia-Botschaften.

Dieser Sommer war besonders heiß und nachdem ich einige Stunden herumgegangen war, war meine Kleidung völlig durchnässt. Sie wurde trocken und wieder nass. Es war sehr unbequem mit langen Hosen, da der Schweiß sie an meinen Beinen kleben ließ. Zuhause sah ich eine Schicht von weißem Salz auf meiner Kleidung.

Wenn ich auf dem heißen Boden ging, bekam ich von der Hitze Blasen. Doch wenn es mir in der Hitze besonders unangenehm war, kam eine Luftbrise und sofort fühlte ich mich wieder wohl. Manchmal nahm ich einen Bus, stieg nach einer kurzen Weile aus und stieg dann in einen anderen Bus wieder ein.

Seitdem ich angefangen habe, das Telefon zur Aufklärung über die Fakten zu nutzen, sind viele interessante Dinge geschehen.

Das Wichtigste bei diesen Telefonanrufen sind die Telefonnummern. In diesen zwei Jahren habe ich unabsichtlich und absichtlich viele Nummern bekommen.

Ich war für die Registrierung der Schüler zur Aufnahmeprüfung aufs Gymnasium verantwortlich. Daher habe ich alle Nummern der Eltern. Ich traf die Person, die für die Annahmen bei der Einschreibung zuständig ist und bekam alle Telefonnummern der Eltern der Kandidaten.

In diesen Sommerferien ging ich zu einer neuen Schule. Die Schule schrieb die Schüler ein und weil ich mithalf, erhielt ich zehntausende von gültigen Telefonnummern, als die Schule die Telefonnummern der Eltern der Schüler aus vielen Gegenden in der Provinz bekam. Ich arrangierte alle Nummern neu und verteilte sie auf die örtlichen Praktizierenden.

In diesem Prozess spürte ich wirklich die Fürsorge des Meisters. Der Meister führte mich Schritt für Schritt und stieß mich vorwärts. Während ich vorwärts gehe, spüre ich in dem Prozess der Errettung der Menschen, dass wir nur unsere Hände und Beine bewegen. Tatsächlich ist es der Meister, der alles arrangiert hat. Ich kann die grenzenlose Buddha-Gnade des Meisters spüren, bei jedem Schritt, den ich mache, und auch das sorgfältige Arrangement des Meisters bei der Errettung eines jeden Lebewesens.

Ich habe mich seit 17 Jahren kultiviert und es erscheint mir wie ein Augenblick. Von einem ignoranten jungen Mann wurde ich zu einem Dafa-Jünger, der vernünftig und klar denkt, während er auf seinem Weg geht und den Meister bei der Fa-Berichtigung unterstützt. Der barmherzige Meister hat so viele Mühe eingesetzt, wovon ich nie alles wissen werde und nie zurückzahlen kann. Ich kann nur noch fleißiger sein, auf den Meister hören und mehr Menschen erretten.