(Minghui.org) Ladakh ist der nördlichste Teil Indiens, liegt in der Nähe von Pakistan und grenzt an Tibet und China. Einst war es ein abgelegenes Gebiet, ein „reines Land“, in dem die Menschen ein einfaches und glückliches Leben führten. Sie waren autark und in völliger Harmonie mit ihrer Kultur, Religion und Umwelt. In den letzten Sommern wurde das Gebiet jedoch von Touristen aus anderen Teilen Indiens und aus der ganzen Welt überrannt.

Einige Einheimische sagen, diese rasante Entwicklung sei wie ein Übergang von „bungbu“, einem lokalen Wort für Esel, zu „Boeing“, der Flugzeugfirma – ohne jegliche Zwischenschritte. Die Auswirkungen sind überall zu sehen und zu spüren, vor allem in der Hauptstadt Leh, wo überall Gasthäuser, Geschäfte und Hotels entstanden sind und sich endlos ausdehnen. Immer mehr Autos und Motorräder verstopfen die Straßen. Mit diesem Wachstum geht ein rapider Verlust an Tradition und Kultur einher. Am meisten beunruhigend ist der Verlust von Werten.

Eine Falun-Dafa-Praktizierende besucht Ladakh seit 1991 regelmäßig im Sommer. In diesem Jahr kam die Praktizierende Ende Mai an und blieb bis Ende Oktober, was ihr bisher längster Aufenthalt war. Sie stellte den Menschen Falun Dafa vor und unterrichtete die Dafa-Übungen in Schulen und Städten in der ganzen Gegend. Dabei traf sie auch diejenigen wieder, die Falun Dafa bei ihren früheren Besuchen kennen und schätzen gelernt hatten.

Falun Dafas Meditationsübung in Schulen mit unterschiedlichen Altersgruppen 

Insgesamt besuchte die Praktizierende 19 Schulen und ein Kolleg: fünf davon in Leh, sechs etwas außerhalb von Leh und acht in Dörfern, die mehrere Stunden entfernt sind. Neun dieser Orte hatte sie bereits zuvor besucht gehabt.

Das Alter der Schüler reichte von Dreijährigen bis ins Hochschulalter. Sie und ihre Lehrer beschrieben, dass sie sich nach den Falun-Dafa-Übungen friedlich und wohl gefühlt hätten. Während der fünften Übung, der Sitzmeditation, herrschte immer eine Stille, in der man eine Nadel hätte fallen hören.

Ein freudiges Lächeln während der Falun-Dafa-Unterrichtsstunde in einem Jungen-Internat

Einige ältere Kinder bemerkten, dass ihr Stress und ihre Sorgen nach den Übungen völlig verschwunden war. In einigen Schulen, in denen Falun Dafa zum ersten Mal vorgestellt wurde, sagten Lehrer und Schüler: „Einmal reicht nicht. Wir wollen Falun Dafa immer wieder praktizieren.“

In anderen Schulen, in denen in den vergangenen Jahren die Falun-Dafa-Übungen gemacht wurden, ähnelte die Veranstaltung einer heiligen und reinen Feier.

Dieses kleine Mädchen trug, im Gegensatz zu anderen, die leger gekleidet waren, eine spezielle Jacke und Mütze. Sie besuchte zwei Falun-Dafa-Kurse in einem Mädcheninternat. Ihr Verhalten fiel auf, da sie bei den Übungen ruhig und völlig in sich gekehrt blieb.


Einige Lehrer fragten sich im Vorfeld, ob die jüngsten Kinder die Dafa-Übungen üben und verstehen könnten. Sie waren angenehm überrascht, sie ruhig, vertieft und voll konzentriert zu sehen, manchmal sogar noch mehr als die älteren Kinder. Auch wenn einige der Jüngsten Hilfe beim Anziehen ihrer Schuhe benötigten, schienen sie auf natürliche Weise mit Wahrhaftigkeit, Güte und Nachsicht verbunden zu sein, besonders wenn sie die Augen schlossen und die ruhige Übungsmusik hörten.

Horizonte erweitern

Nach den Übungen stellte die Praktizierende jedes Mal Poster mit Gemälden von Dafa-Praktizierenden aus, wie „Heimatlos“, „Warum?“, „Komm zurück Daddy“, „Unbewegt“ und andere, welche die Verfolgung von Falun Dafa in China darstellen und den Geist der Praktizierenden, die an ihrem Glauben festhalten.

Die Praktizierende erklärte jedes Bild entsprechend dem Verständnisniveau der Kinder. Niemand konnte es fassen, warum eine so friedliche Praxis derart brutal verfolgt wird.

Darüber hinaus konnten sich die Schüler Plakate von Falun Dafa auf der ganzen Welt, ein Bild von einem in Meditation sitzenden Jungen und andere Kunstwerke ansehen. Außerdem wurde ein rot-gelbes Transparent mit der Aufschrift „Falun Dafa ist gut“ in Chinesisch und Englisch gezeigt.

Manchmal zeigte die Praktizierende in kleineren Schulen Kurzfilme auf einem iPad, wie zum Beispiel das kurze Video aus dem Jahr 2011 von lokalen Kindern, die „Falun Dafa Hao“ („Falun Dafa ist gut“) singen, das Kinder schnell zum Singen und Mitklatschen anregt. Auch die Aufnahmen der Tian Guo Marching Band faszinierten die Schülerinnen und Schüler.

Kinder in einem Mädcheninternat sehen ein Video auf einem iPad, das andere Kinder beim Singen von „Falun Dafa Hao“ zeigt.

Drei Jungen in drei verschiedenen Schulen hatten jeweils einen gebrochenen Arm, der sich in einem Gipsverband befand. Trotzdem machten sie die Übungen zusammen mit den anderen Kindern. Auf dem Gips eines Jungen steht „Held“.

Die letzte Schule, die die Praktizierende besuchte, war die kleinste, die aus neun aufstrebenden jungen Lamas (Mönchen) bestand. Ein kleiner Junge erzählte, dass ihr Lamalehrer ihnen Falun-Dafa-Flugblätter und Lesezeichen gegeben habe, die er wunderschön und gut fand und ihn zu den Dafa-Übungen inspiriert hätten.

Während ihrer gesamten Reise beobachtete die Praktizierende, dass Kinder aus entlegeneren Gebieten oft einen höheren Grad an Unschuld und Reinheit zeigten als Kinder aus der Hauptstadt.

Anerkennungsschreiben

Schulleiter und Lehrer schreiben oft Briefe an die Praktizierende, um ihre Dankbarkeit für die Vorstellung von Falun Dafa auszudrücken. Dieses Jahr unterschieden sich die Briefe stark von denen der Vorjahre und spiegelten den Wertewandel der Stadt inmitten ihres Wachstums wider.

Ein Brief lautet:

„Schulen werden heute immer komplexer, da sie die aktuelle sozioökonomische Situation widerspiegeln, die durch den raschen demographischen, technologischen und kulturellen Wandel sowie durch sich verändernde Familienstrukturen, Anforderungen und Werte bestimmt wird. Infolgedessen scheinen die Kinder in vielen Schulen heute ziemlich unglücklich zu sein, vielleicht aufgrund von zu viel Druck, hohen Erwartungen und einer Überbewertung von Wissenschaft und Wettbewerb.

Um dies im Auge zu behalten, hat [Name der Schule] eine bedeutende Initiative ergriffen, um Geist und Herz der Schüler mit Wahrhaftigkeit, Güte und Nachsicht zu bilden, damit sie ein glückliches, wahrhaftiges und tolerantes Leben führen können“, so der Brief weiter.

Nachdem er ein „tiefes Gefühl der Dankbarkeit und Wertschätzung“ gegenüber der Praktizierenden zum Ausdruck gebracht hatte, stand weiter in dem Brief: „Wir haben von den Schülern ein überwältigend positives Feedback über die Vorteile des Kurses erhalten. Er hat das Toleranzniveau verbessert, die Verbindungen mit anderen durch ein mitfühlendes Herz gestärkt und die Bedeutung eines wahrheitsgemäßen Lebens erkannt. Die Schülerinnen und Schüler hatten viel Spaß an den Kursen und nahmen aktiv am Lernen durch eine hervorragende Moderatorin [Name der Praktizierenden] teil.“

Abschließend wünscht er der Praktizierenden „das Beste von allem“ in ihrem Vorhaben, ein Ökosystem von Wahrhaftigkeit, Güte und Nachsicht in Schulen in verschiedenen Ländern zu schaffen.

Ein weiterer Brief unterstrich ihren „freiwilligen Dienst zur Verbreitung der Botschaft von 'Wahrhaftigkeit, Güte und Nachsicht'". Weiter heißt es: „Die Kinder zeigten großes Interesse am Erlernen der Übungen durch verschiedene Techniken. Es hat eine enorme Kraft, die Gesundheit und den Charakter der Kinder zu verbessern. Ich habe danach gute Veränderungen im Verhalten der Kinder beobachtet.“

Ein dritter Brief würdigte den „bemerkenswerten Beitrag“ der Praktizierenden für die Schule, wie sie über „die drei wichtigen Werte, die wir in unserem Leben haben müssen, Wahrhaftigkeit, Güte und Nachsicht“ sprach und wie diese den Studenten und Mitarbeitern halfen, „den Körper zu harmonisieren und zu einem klaren und friedlichen Geist zu führen.“

Dem Brief zufolge sagte ein Schüler, Dafa macht „mich in meinem Leben gütiger“. Ein anderer Student erwähnte, dass er „durch Falun Dafa Frieden erlangt hat“. Ein dritter Schüler erinnerte daran, dass Falun Dafa „uns reale Tatsachen des Lebens wie Wahrhaftigkeit, Güte und Nachsicht lehrt“.

Übungsstunde im Jungeninternat

In einer Mädchenschule für die Klassen 9 bis 12. Muslimische Mädchen tragen meist weiße Kopftücher.

Dieser Junge beobachtete das Bild des eineinhalb Jahre alten Jungen und ahmte ihn perfekt nach. Er saß lange Zeit bewegungslos mit geschlossenen Augen, während die Praktizierende die fünfte Übung erklärte, und die meisten anderen Kinder unruhig waren.

Hochschul-Studenten lernen die Übungen.

(wird fortgesetzt)