(Minghui.de) Grüße an den Meister! Grüße an meine Mitpraktizierenden!

Ich bin Grundschullehrerin. Seitdem ich 1998 das Fa erhielt, habe ich hart gearbeitet und große Sorgfalt darauf verwendet, nach den Anforderungen von Dafa zu lehren. Das Resultat war, dass ich von den Kollegen und den Eltern meiner Schüler Komplimente bekam. Ich benötigte drei Jahre, um eine „schwache Klasse” zu einer der besten zu machen und mehr als 80 „schwierige Schüler” in kleine Engel zu verwandeln, die jeder liebte. Die Veränderungen in diesen Kindern hatten unglaubliche Auswirkungen, da viele Eltern von der Güte von Dafa erfuhren. Mein Zaubermittel war Wahrhaftigkeit, Barmherzigkeit und Nachsicht.

Eine schwache Klasse übernehmen

Einen Tag bevor das Herbstsemester anfing, bat mich der Schulleiter in der Klasse 1 der vierten Jahrgangsstufe Chinesisch zu unterrichten. Dies war eine „doppelte Versagerklasse”, da sie sowohl in den wissenschaftlichen Fächern als auch in der Disziplin schwach war. Die Eltern der Schüler hatten es geschafft, dass der Lehrer entlassen wurde, weil sie gedroht hatten, ihre Kinder in eine andere Schule zu geben, wenn der Lehrer nicht ersetzt wurde. Der Schulleiter sah sehr beunruhigt aus und ich meinte, dass dies so war, weil niemand anders diese Klasse übernehmen wollte. Ich dachte, dass ich Dafa-Praktizierende war und der Meister uns gesagt hatte, immer zuerst an andere zu denken und an Schwierigkeiten Freude zu haben. Der Meister sagte zu uns in „Zhuan Falun”(„Die Xinxing erhöhen, Lektion 4, 2. Übersetzung):

„Nachdem diese Mitarbeiter euren Falun Dafa gelernt haben, kommen sie früh und gehen spät, sie arbeiten gewissenhaft und fleißig; wenn die Leitung die Arbeit an sie verteilt, sind sie gar nicht wählerisch, sie kämpfen auch nicht mehr um eigene Vorteile. Seitdem sie so handeln, hat sich das geistige Antlitz der ganzen Fabrik verbessert, die wirtschaftliche Lage der Fabrik hat sich auch verbessert.”

Ich erkannte, dass ich bei meinen Arbeitsaufträgen nicht wählerisch sein sollte und sowohl die Schule als auch die Eltern in Betracht ziehen sollte. Ich sagte also sofort zu und fragte den Schulleiter noch, wie lange ich dort Chinesisch unterrichten sollte. Er erwiderte: „Wie ist es mit einem Semester?”, und wollte sehen, wie ich reagierte. Ich sagte: „Ich sollte ihre Lehrerin sein bis zu ihrem Abschluss. Wenn wir nach einem Semester wieder den Lehrer wechseln, wird das für die Kinder nicht gut sein und die Eltern haben vielleicht noch mehr Klagen. Ich bin auch eine Mutter und möchte, dass mein Kind einen guten Lehrer hat. So werde ich mein Bestes geben und sie lehren.” Der Schulleiter war äußerst glücklich und sehr erleichtert. Als jedoch meine Kollegen davon hörten, meinten sie, dass ich sehr dumm gewesen sei.

Gefühl der Hilflosigkeit, wenn nichts funktioniert

Die Mathematiklehrerin war nahe an ihrer Pensionierung. Sie hatte ein starkes Verantwortungsgefühl und war ihr ganzes Leben lang Lehrerin. Sie war mit dieser Klasse, die ich gerade übernommen hatte, sehr unzufrieden und hatte das Gefühl, dass sie ihren Ruf ruiniert hatten. Als sie jedoch hörte, dass ich die Klasse als Chinesischlehrerin übernommen hatte, stimmte sie zu, zu bleiben. In unserer Schule ist es üblich, dass die Mathematiklehrer als Klassenlehrer fungieren. In Anbetracht ihres Alters und ihrer Gesundheit stimmte ich zu, Klassenlehrerin zu sein, und sie als meine Beraterin an der Seite zu haben.

Ich hatte keine Ahnung, was für eine Klasse ich übernommen hatte. Das Klassenzimmer sah aus wie das Innerste eines Müllcontainers. Der Boden klebte von riesigen Sojamilchflecken. Von den 83 Schülern hatten mehr als 70 nie ihre Hausaufgaben gemacht, nie ihre Textbücher gelesen und nie die Fragen des Lehrers beantwortet. Die Schreibsachen, die ich in die Klasse brachte, verschwanden direkt unter meiner Nase. Sie stahlen sogar die Geldbörse der ehemaligen Klassenlehrerin. Sie agierten als Gruppe mit klaren Rollen und Verantwortlichkeiten. Sie hatten einen ziemlich schlechten Ruf in unserer Schule. Zum ersten Mal begegnete ich solchen Schülern in meiner mehr als zehnjährigen Lehrtätigkeit. Ich begann, meine Entscheidung zu bereuen: „Was kann ich machen? Mein Leben könnte so viel einfacher sein, wenn ich diese Klasse nicht übernommen hätte!” Doch dann taten mir diese Kinder leid. Wenn sie nicht auf den rechten Weg gebracht wurden, dann würde ihr Leben ruiniert werden.

Als ich das erste Mal die Hausaufgaben einsammelte, bekam ich nur ein paar einzelne Blätter. Ich forderte diejenigen, die die Aufgaben nicht gemacht hatten auf, aufzustehen und gleich darauf waren fast alle Schüler auf ihren Beinen und hatten alle einen zynischen Ausdruck in ihren Gesichtern. Sie waren ganz klar für einen Kampf mit ihrer Lehrerin gerüstet. Ich ging mit ihnen zum Sportplatz und sagte, dass sie zur Strafe rennen mussten. Sie lachten alle. Der Direktor stoppte mich und sagte: „Lassen Sie sie nicht mehr als fünf Runden rennen. Wenn irgend ein Kind in Ohnmacht fällt, bekommen Sie Schwierigkeiten.” Sofort liefen Tränen mein Gesicht herab. Ich drehte mich um, schaute die Wand an und sagte zu mir selbst: „Mein Herz soll nicht bewegt werden!” Ich erinnerte mich selbst daran, dass ich eine Dafa-Jüngerin war und dass sie von Dafa errettet werden konnten. Ich beruhigte mich, sagte den Kindern, dass sie das Laufen beenden sollten und fing an, ihnen die alte Geschichte mit dem Titel „Aufrechtes Holz gewinnt das Vertrauen anderer”. Ich sagte den Kindern, dass wir unsere Verpflichtungen einhalten sollten und täglich rechtzeitig unsere Aufgaben machen sollten. Als sie dies hörten, wurden sie ganz still.

Wahrhaftigkeit-Barmherzigkeit-Nachsicht ist wirklich ein Wundermittel

Der Meister sagte zu uns:

„Ich sage häufig, wenn ein Mensch voll und ganz dem Wohl der anderen Menschen dient und nicht die geringsten eigenen Absichten und Einstellungen hat, die Worte, die aus ihm kommen, können den anderen Tränen in die Augen treiben. Ich habe euch nicht nur Dafa gelehrt. Meine Art überlasse ich euch auch. Der Sprachstil, Gutherzigkeit bei der Arbeit und dazu die Argumente können das Menschenherz ändern, aber niemals Befehle. Die Herzen der anderen sind nicht überzeugt, sondern nur gehorsam an der Oberfläche. Und dann, wenn ohne Aufsicht, wird die Sache wieder nach eigenem Willen durchgeführt.” („Klar und wach”, 13.06.1997 in Hongkong, in Essentielles für weitere Fortschritte )

Ich beschloss, mit dem Ton meiner Stimme und mit Güte die Herzen dieser Kinder zu berichtigen.

Ich sammelte viele Geschichten aus der Pureinsight-Webseite, kategorisierte sie und schrieb eine kurze Zeile über jede Geschichte in ein Notizbuch. Ich stellte diese Geschichten nach Themen zusammen, wie zum Beispiel Anstand, Güte, Nachsicht, Ursache und Wirkung, Ehrlichkeit, Aufrichtigkeit, Vermeidung von Neid, Geschichten von Gottheiten, wissenschaftliche Entdeckungen und vorgeschichtliche Kultur. Ich las regelmäßig in meinem Notizbuch. Wenn also die Schüler Probleme hatten, konnte ich ihnen eine Geschichte erzählen und so wurde ihr Selbstrespekt nicht verletzt. Die Kinder mochten das, was sie von mir hörten und verstanden auch, dass sie sich richtig verhalten sollten. Wenn sie nach Hause kamen, erzählten sie auch ihren Eltern davon.

Wenn die Kinder die schulischen Regeln verletzten, bemühte ich mich, die Sache von ihrem Standpunkt aus zu betrachten und ihnen zuzuhören und aufrichtig nach innen zu schauen. Dann arbeitete ich mit den Kindern daran, eine geeignete Lösung zu finden. Wenn zum Beispiel ein Kind seine Hausaufgaben nicht zu Ende gemacht hatte, war es manchmal, weil es den Unterrichtsstoff nicht verstanden hatte, manchmal, weil es zu viele Hausaufgaben auf hatte und einfach nicht mehr alles zu Ende bringen konnte. Manchmal war es, weil es keine gute Grundlage hatte und sein Selbstvertrauen verloren hatte und manchmal war es durch Spielen abgelenkt worden. Ich fand den wahren Grund heraus und leitete sie dann dementsprechend an. Zwischenzeitlich sagte ich auch den Kindern, warum Hausaufgaben gemacht werden mussten und wie man wirkungsvoll lernte. Ich ermutigte sie immer.

Die Kinder und ich wurden zu guten Freunden und sie vertrauten mir ihre Geheimnisse an. Jeden Tag zögerten die Kinder, nach der Schule nach Hause zu gehen, weil sie mit mir zusammen sein wollten. Meine Klasse wurde eine der besten. Meine Kollegen sagten alle, dass ich „Wunderkräfte” besaß.

Es folgen einige wahre Geschichten, die in meiner Klasse passierten.

1. Erste Aufsatzklasse

Die größte Sorge meiner Schüler war das Schreiben von Aufsätzen. Es gab dafür drei Gründe. 1. Sie hatten Angst vor dem Schreiben, 2. Sie wussten nicht, wie man schreibt, 3. Der kulturelle Einfluss der Kommunistischen Partei Chinas (KPCh) resultierte in Aufgabenstellungen, die unehrlich, übertrieben und hohl waren, so dass die Kinder keine Ahnung hatten, wo sie anfangen sollten. Als ich in dieser Klasse anfing, schrieben die Kinder höchstens drei Sätze und benutzten keine Satzzeichen. Aber eines Tages hörte ich im Unterricht Gezwitscher und fand im Schreibtisch eines Schülers eine Babytaube. Ich hatte Angst, dass die Taube sterben würde. Ich wusste auch, dass im heutigen China die Menschen, die vom Atheismus vergiftet sind, nicht wissen, dass durch Töten Karma erzeugt wird.

Ich setzte die Babytaube auf ein Stück Pappe und bat die Kinder, sich den Vogel genau anzusehen. Ich forderte sie auf, die weichen Federn und die kleinen roten Füßchen der Taube zu berühren. Alle mochten die kleine Taube, doch sie sah sie mit ängstlichen Augen an und zwitscherte verzweifelt. Ich bat die Kinder, dem Zwitschern ruhig zuzuhören und zu überlegen, was es uns sagen will. Einige Kinder sagten: „Er ruft nach seiner Mama, weil er so viel Angst hat.” Andere sagten: „Er will nach Hause.” Sie fingen an, Mitleid mit der kleinen Taube zu entwickeln. Ich fragte sie: „Wo ist die Taube hergekommen?” Sie antworteten, dass sie die Taube für 50 Cent von einem Händler gekauft hatten, so wie andere Kinder auch. „Wo wird der Vogel nun hingehen?”, fragte ich erneut. Die Kinder sagten, dass er nach ein paar Tagen sterben würde. So sagte ich zu der Klasse: „Anders ausgedrückt mögen wir alle diese Babytaube, doch wir werden sie töten.” Ich schrieb Folgendes auf die Tafel: „50 Cent = ein Leben.” Wie konnte ein Leben so wertlos sein? Dies beeindruckte die Kinder alle tief. Viele von ihnen hörten auf, kleine Tiere von Händlern zu kaufen und beschuldigten sie, dass sie „für Profit alles” machen würden.

Ich forderte die Kinder auf, in ihr Aufsatzbuch zu schreiben, was sie gesehen, gehört und gefühlt hatten und einen eigenen Titel zu suchen. Dies waren bis jetzt die besten und schnellsten Aufsätze. Die Schüler verstanden, dass alles Leben hat und dass wir es schätzen und in Harmonie mit der Natur leben sollten. Wenn wir einen Frühjahrsausflug machten, pflückten die Kinder meiner Klasse nie Blumen und hinterließen keinen Abfall, ohne darauf hingewiesen zu werden. Es war sehr berührend.

2. Zwei Würstchen

Als die Kinder in der sechsten Klasse waren und wir unseren Frühjahrsausflug machten, gab die Schulkantine der Klasse zwei Extrawürstchen für das Frühstück mit. Niemand nahm sie.

Ich hielt die zwei Würstchen hoch und fragte: „Wer möchte sie essen?” Die Kinder schüttelten ihre Köpfe und lächelten. Einige sagten: „Frau Lehrerin, essen Sie doch die Würstchen!”

Mir traten Tränen in die Augen und ich sagte: „Diese zwei Würstchen sind die beste Belohnung für mich. Sie sind der Beweis dafür, dass ich die beste Lehrerin bin. Sie sind auch die beste Belohnung für euch, weil ihr die ehrlichsten Schüler seid!”

Viele von den Kindern hatten auch Tränen in den Augen. So etwas wäre in dieser Klasse nie passiert, bevor ich sie übernahm. In anderen Klassen geschahen solche Sachen aber auch nicht.

Am Ende brachten die Kinder die zwei Würstchen in die Schulkantine zurück.

Als ich vor zwei Jahren die Klasse übernahm, hatte ich zwölf Schüler, die Sachen stahlen. Am zweiten Unterrichtstag waren einige Sachen von Schülern gestohlen worden. Ich erzählte der Klasse die Geschichten von „Die Frau von Le Yangzi”, „Konfuzius verweigert das Wasser des Diebs”, „Die Weise des Schenkens ist mehr wert als das Geschenk” und „Tihans Schatz ist nicht habgierig”. Ich lehrte mit Hilfe der göttlich verliehenen Kultur die Kinder grundlegende menschliche Werte.

Als ich den Kindern das Jahrtausend, wo „niemand irgendetwas einsteckt, was er auf der Straße findet und die Türen nachts nicht verschlossen werden müssen” während der „Herrschaft von Zhenguan” beschrieb, waren sie voller Sehnsucht. Sie fragten dauernd: „Frau Lehrerin, wann können wir mit weit geöffneten Türen schlafen gehen? Wir haben mehrere Türen, doch der Dieb schaffte es trotzdem, einzubrechen.” Ich ermutigte sie dadurch, dass ich sagte, dass dieses Jahrtausend hier sein wird, wenn wir alle die Tugend hochschätzen und guten Taten vollbringen.

Ich nahm nie Geschenke von Eltern an. Ich sagte ganz offen zu ihnen, dass ich eine Dafa-Praktizierende bin und ihre Geschenke nicht annehmen könne. Ich lehnte auch die Essenseinladungen der Eltern ab und bat nie jemanden, irgendetwas für mich zu erledigen. Wenn ich manchmal ein Geschenk nicht zurückgeben konnte, dann dachte ich über den etwaigen Wert nach und kaufte dafür Bücher für die Kinder. Ich sagte dann zu den Kindern, dass diese Bücher von Eltern für unsere kleine Bücherei „gespendet” worden seien. Nach einiger Zeit erkannten die Eltern den Sachverhalt und versuchten nicht mehr, mir Geschenke zu geben. Aber sie machten sich auch keine Sorgen, dass ihre Kinder von mir vernachlässigt würden. Alle Eltern sagten, dass dieses Mal ihre Kinder endlich eine gute Lehrerin bekommen hatten.

Falun Dafa ist gut

Die Kinder fanden bald heraus, dass ich Dafa-Praktizierende bin, weil ich „anders” bin als andere Lehrer. Ich achtete noch mehr auf mein Verhalten. Jeden Morgen hatten wir Lesezeit und die Schüler stellten nacheinander gute Artikel vor. Oft lasen sie aus der Minghui Wochenzeitung oder anderen Texten, in denen die wahren Umstände erklärt wurden, weil sie der Meinung waren, dass diese Artikel sehr gut waren. Zwischen den Unterrichtsstunden tauschten sie auch ihre Gedanken aus. Einige Kinder trugen offen Material, das mit Falun Dafa zu tun hatte, herum und waren stolz, wenn sie Verwandte hatten, die Falun Dafa praktizierten.

Eine Schülerin sagte einmal zu mir: „Frau Lehrerin ich habe Mumps.” Ich erwiderte: „Bitte deine Eltern, dich zum Arzt zu bringen.” Sie sagte: „Um mich kümmert sich niemand. Kann ich ,Falun Dafa ist gut' sagen?” Ich antwortete: „Natürlich!” Ihr Erleuchtungsvermögen war besser als meines! In der Turnstunde saß sie neben der Wand und sagte die ganze Zeit „Falun Dafa ist gut” vor sich hin. Die Schwellung in ihrem Gesicht verschwand und sie hatte keine Schmerzen mehr.

Bei einer Fahnenhissungszeremonie wurden zwei Schüler, Xiaofang und Sisi, als verdiente Schüler geehrt und mussten zum Podium gehen, um ihre Auszeichnung in Empfang zu nehmen. Als der stellvertretende Schulleiter sah, dass viele Schüler keine roten Tücher der KPCh anhatten, war er verärgert und sagte, dass ein Schüler ohne den roten Schal keine Auszeichnung empfangen könne. Viele Schüler meiner Klasse trugen den roten Schal nicht. Xiaofang und Sisi wollten ihre Auszeichnungen entgegennehmen, hatten aber Angst. Sie fragten mich, was sie tun sollten. Ich sagte ganz ruhig zu ihnen: „Ihr könnt still ,Falun Dafa ist gut' rezitieren und zur Bühne hinaufgehen, um die Auszeichnung zu nehmen. Der stellvertretende Schulleiter wird nicht sehen, dass ihr kein rotes Tuch anhabt.” Tatsächlich hatten sie keine Probleme und dachten, dass dies ziemlich wundersam war.

Nachdem die „Neun Kommentare über die Kommunistische Partei” veröffentlicht wurden, war es mir sehr wichtig, die Kinder zu bitten, aus den Jungen Pionieren, einer Unterorganisation der KPCh, auszutreten. Ich hatte aber auch Angst vor der Verfolgung. Einige Tage lang hatte ich nicht genug Mut, um etwas zu sagen. Doch als ich eines Tages Schüler nach Hause begleitete, fragte die Schülerin Xiaojing mich plötzlich: „Frau Lehrerin, haben Sie die Neun Kommentare gelesen?” Ich war sehr überrascht und fragte sie: „Hast du sie gelesen?” Sie berichtete, dass sie das Buch nicht richtig verstehen könne, doch ihre Patentante würde darauf bestehen, dass sie aus den Jungen Pionieren austrat, um Unglück zu vermeiden. So machte sie das. Sie überzeugte auch Wenwen, eine andere Schülerin meiner Klasse, vom Austritt.

Ich schämte mich. Ich liebte meine Schüler. Meine eigene Tochter war vor langer Zeit aus den Jungen Pionieren ausgetreten und ich wagte es nicht, meinen Schülern davon zu berichten. War das denn nicht egoistisch? Versuchte ich nicht, mich selbst zu schützen? So beschloss ich, es sofort meinen Schülern zu sagen. Ich sagte, dass der Himmel die KPCH auslöschen würde und wir daher aus der KPCh und ihren Unterorganisationen austreten müssten, um uns selbst zu schützen. Ich entschuldigte mich auch bei ihnen, dass ich aus Angst vor Verfolgung nicht eher etwas gesagt hatte. Meine Schüler suchten sich rasch Decknamen und traten aus. Am Ende sagte ein Schüler namens Zhenzhen: „Niemand soll außerhalb dieses Raums etwas darüber sagen, nicht einmal zu unseren Eltern. Wer auch immer nicht dicht hält und den Namen unserer Lehrerin preisgibt, dem wird nicht vergeben.” In dieser Nacht hatte ich einen Traum. Darin führte ich eine Gruppe von Kindern an, auf einer schmalen Leiter aus dem Untergrund aufzutauchen.

Während dieser Zeit erhöhte ich die Häufigkeit des Aussendens der aufrichtigen Gedanken. Die Mehrheit in meiner Klasse kehrte den Jungen Pionieren den Rücken. Nachdem sie auf die Mittelschule gingen, weigerten sich viele von ihnen, der kommunistischen Jugendliga beizutreten.

Geschützt von meinen Schülern

An einem Wochenende kam ein Mitpraktizierender, der ebenfalls Lehrer war, um mir zu sagen, dass das Erziehungsamt ein Dokument herausgegeben habe, in dem stehe, dass ein Lehrer in ein Zwangsarbeitslager geschickt wurde, weil er über Falun Dafa sprach und die Schüler dazu aufforderte, aus der KPCh und ihren Unterorganisationen auszutreten. Dieses Dokument wies jede Schule an, eine gründliche Untersuchung durchzuführen. Das war zur gleichen Zeit, als der Organraub an lebenden Falun Dafa-Praktizierenden in Sujiatun öffentlich bekannt wurde. Es war offensichtlich, dass die bösen Mächte Angst hatten.

Während des montäglichen Klassentreffens berichtete ich meinen Schülern vom Organraub. Sie waren schockiert und sehr verärgert. Ich sagte ihnen auch, dass ein Lehrer verfolgt wurde, weil er über Falun Dafa gesprochen hatte, und ich wies die Kinder auch auf die Tricks hin, die die Agenten des „Büro 610” und der Staatssicherheit normalerweise anwendeten. Einige Kinder bezeichneten sie als Strolche.

Am nächsten Tag umringten mich die Schüler sofort, als ich in das Klassenzimmer trat. Sie fragten: „Frau Lehrerin, sind Sie Wahrsagerin? Gestern kamen der stellvertretenden Schulleiter und der Dekan, um mit uns zu reden. Sie wollten die Hefte des Fach Chinesisch überprüfen.” Ich lächelte und fragte: „Was habt ihr ihnen erzählt?” Sisi berichtete: „Der stellvertretende Direktor fragte, was Sie im Unterricht lehrten. Ich sagte: ,Ist es nicht Aufgabe eines Chinesischlehrers, Chinesisch zu unterrichten? Außerdem bringt uns die Lehrerin noch Disziplin bei und persönliche Hygiene, da sie unsere Klassenleiterin ist.'” Feixiong, ein anderer Schüler sagte: „Ich erklärte, dass uns die Lehrerin nach den Schulbüchern lehrt.” Sie konnten in den Heften der Schüler nichts über Falun Dafa finden, weil ich normalerweise die Gedichte aus Hong Yin auf die Tafel schreibe, meine Schüler lesen lasse und sie bitte, sie nicht niederzuschreiben.

Dankesschreiben

Auf Grund des riesigen Fortschritts in meiner Klasse beschloss die Schule, mir eine spezielle Auszeichnung zu geben. Ich schrieb ein Dankesschreiben an den Direktor. Darin schrieb ich: „Ich danke Ihnen, Herr Direktor, für Ihr Vertrauen und dafür, dass Sie mir diese seltene Gelegenheit und große Verantwortung gegeben haben. Sie haben mich wie in den vergangenen sieben Jahren auch immer unterstützt, während die Regierung ihre brutale Verfolgung von Falun Dafa anfing. Ihre Gerechtigkeit und Güte wird Ihnen und Ihrer Familie Glück bringen. Ich möchte auch unserem Meister danken, der mich Wahrhaftigkeit, Barmherzigkeit und Nachsicht lehrte, welche das Wundermittel sind, das ich in meiner Klasse im Unterricht einsetze.»

Eine andere Schule veranstaltete eine bösartige Fotoausstellung zur Verleumdung von Falun Dafa. Ich nutzte die Gelegenheit, um den Direktor über die Fakten von Falun Dafa aufzuklären. Bevor ich geendet hatte, fragte der Schulleiter: „Wie können die das machen? Das wird die Kinder ruinieren!”

Es gibt viele Geschichten über unsere Klasse. Ein Aufsatz meiner Schüler wurde auf der Minghui-Webseite veröffentlicht. Ich glaube, dass diese Kinder am Ende das Fa erhalten werden und zu praktizieren anfangen.

Ich danke dem Meister!

Ich danke meinen Mitpraktizierenden!

Bitte weist mich auf Unpassendes hin!