(Minghui.org) Ich arbeite als Chinesischlehrerin an italienischen Gymnasien und Universitäten. Als ich meinen Beruf begann, wusste ich nicht, dass meine Kultivierung und mein Arbeitsumfeld miteinander verbunden sind. Als sich mein Verständnis der Kultivierung vertiefte, verstand ich allmählich, dass meine Aufgabe als Praktizierende darin besteht, meinen Kollegen und Schülern die wahren Umstände über Falun Dafa und die Verfolgung zu erläutern.

Meinem jetzigen Verständnis nach, sind alle Menschen auf der Welt wegen des Fa hier und die Lehrer und Schüler, die Chinesisch unterrichten oder studieren wollen, bringen eine tiefe Verbindung zu China mit.

Zu Beginn eines jeden Schuljahres sage ich meinen neuen Schülern als Erstes: „Weil ihr euch entschieden habt, Chinesisch zu lernen, bringt ihr auch eine besondere Verbindung zu China mit!“ Wobei ich hoffe, dass sie sich an ihre Verbundenheit mit China erinnern und die wahren Hintergründe über Dafa erkennen können.

Hochschullehrern von Falun Dafa und der Verfolgung erzählen

Eine meiner Freundinnen ist Professorin. Anfang der 1980er Jahre hat sie ihren Abschluss in Chinesisch gemacht hat und lehrte in der chinesischen Abteilung politische Ökonomie. Unser Zusammentreffen schien vorherbestimmt zu sein. Schon kurz nach meiner Ankunft in Italien lernte ich sie kennen. Im Laufe der Jahre wurden wir enge Freundinnen und später auch Kolleginnen.

Vor ein paar Jahren erzählte sie mir, dass sie an einem Seminar über die wirtschaftliche Entwicklung Chinas teilnehmen wolle. Experten und Wissenschaftler aus ganz Europa würden daran teilnehmen, um den chinesischen Wirtschaftsmarkt für Unternehmen, die in China investieren wollen, zu beurteilen. Aufgrund ihres Fachwissens auf diesem Gebiet wurde sie eingeladen, einen Analysebericht vorzulegen. Mir war klar, dass ihr Vortrag die Meinung vieler über den chinesischen Markt erheblich beeinflussen würde.

Zuvor hatte ich mit ihr über Falun Dafa und die Verfolgung in China gesprochen. Sie kannte die Situation der Dafa-Praktizierenden aus erster Hand, da sie häufig zu wissenschaftlichen Austauschen nach China reiste. Sie sprach sich entschieden gegen die Unterdrückung des Glaubens und der Glaubensfreiheit aus. Gleichzeitig wies sie auf die rasante wirtschaftliche Entwicklung in China hin, die bedeutende ausländische Investitionen anziehe.

Deshalb lud ich sie zum Mittagessen ein. Die Neun Kommentare über die Kommunistische Partei waren gerade erschienen, und ich bereitete einige Materialien vor, um mit ihr darüber zu sprechen. Auch über die Neun Kommentare.

In diesem Zusammenhang erklärte ich ihr, dass das repressive politische Umfeld Chinas ein Investitionsrisiko darstellen könnte und dass die Verfolgung spiritueller Überzeugungen für jedes Land zu einer tiefgreifenden Katastrophe führen könne. Außerdem riet ich ihr, sich nicht auf die Seite der Kommunistischen Partei Chinas (KPCh) zu schlagen und sie nicht in einem günstigen Licht darzustellen.

Sie widersprach mir, indem sie wirtschaftliche Daten anführte und sagte: „Ich bin Wissenschaftlerin, ich stütze meine Aussagen auf Daten. Was du sagst, ergibt zwar Sinn, ist aber in einem Seminar wie diesem vielleicht nicht überzeugend.“ Keiner von uns beiden konnte den anderen umstimmen.

Da unsere Diskussion nicht zu einem Ergebnis führte, vereinbarten wir zwei weitere Treffen, um unser Gespräch fortzusetzen. Da ich sie offensichtlich nicht erreichen konnte, war ich frustriert.

Am dritten Tag erhielt ich einen unerwarteten Anruf von ihr. Sie klang begeistert und sagte: „Während meiner heutigen Präsentation bin ich von meinem vorbereiteten Skript abgewichen und habe unser Thema besprochen. Meine Sichtweise hat sich völlig in Richtung deiner Perspektive verschoben. Die Gedanken, die du mir geschildert hast, habe ich weiter ausgeführt! Als ich weitersprach, kristallisierten sich deine Überlegungen heraus, und ich betonte, dass Investoren auf das Umfeld des Landes achten sollten, einschließlich des Sozialsystems und der Glaubwürdigkeit der Regierung, anstatt nur auf Investitionsanreize zu reagieren. Außerdem sprach ich über die dunklen Seiten der KPCh-Herrschaft“.

Sie sagte, dass sie zwar weniger darauf vorbereitet war, über dieses Thema zu sprechen, aber mit dem Ergebnis sehr zufrieden sei. Sie fügte hinzu, dass die Zuhörer positiv reagiert hätten und einige Teilnehmer festgestellt hätten, dass dieser Teil ihres Vortrags wichtiger, sinnvoller und konkreter war.

Als sie zurückkam, lud sie sich das Zhuan Falun, herunter und begann, es zu lesen. Als wir uns wieder trafen, erzählte sie: Gestern Abend, bevor ich ins Bett ging, las ich wie gewohnt im Zhuan Falun und schlief ein. In der Nacht träumte ich einen außergewöhnlich lebhaften Traum. Ich fand mich in China wieder und sah ein junges chinesisches Mädchen von etwa zehn Jahren, das vor einer Auslage mit feinem Porzellan stand. Neben mir standen meine Eltern: Eine Chinesin und ein italienischer Antiquitätenhändler.“

Sie beschrieb ihren Traum sehr detailliert und betonte seine Lebendigkeit. Meiner Meinung nach hat sie eine ihrer Reinkarnationen in einem früheren Leben gesehen. Weil sie die richtige Wahl getroffen hatte, ermutigte der Meister sie. Das freute mich für sie.

Dieser Vorfall zeigte mir, dass wir uns nicht von den Reaktionen der anderen beeinflussen lassen sollten, wenn wir ihnen von der Verfolgung erzählen. Unsere Aufgabe ist es, die Fakten zu nennen. Selbst scheinbar aussichtslose Situationen können dank der Kraft des Dafa eine plötzliche Wendung erfahren!

Vorstellen von Falun Dafa an Gymnasien

Als ich an Gymnasien unterrichtete, nahm ich zusammen mit italienischen Lehrern am Unterricht teil und unterstützte sie bei mündlichen Übungen.

Die italienischen Lehrkräfte, die Chinesisch unterrichten, verwendeten Lehrbücher, die in China hergestellt wurden; dieselben, die sie während ihrer Universitätsausbildung benutzt hatten. Nach ihrem Abschluss erhielten die meisten dieser Lehrer Stipendien von Konfuzius-Instituten für einen mehrjährigen Studienaufenthalt in China. Infolgedessen waren sie auf verschiedenen Ebenen der KPCh-Propaganda ausgesetzt. Da sie während ihrer Zeit in China den oberflächlichen wirtschaftlichen Wohlstand miterlebt hatten, war es für sie eine Herausforderung, die zerstörerische Natur der KPCh zu erkennen und zu akzeptieren, dass Falun Dafa tatsächlich verfolgt wird.

Der Stundenplan der Schule wurde zu Beginn eines jeden Semesters festgelegt. Wenn ich den Schülern Falun Dafa im Unterricht vorstellen wollte, musste ich die Zustimmung der italienischen Lehrkräfte einholen. Deshalb erklärte ich den Lehrern die wahren Umstände von Falun Dafa und der Verfolgung. Währenddessen sandte ich aufrichtige Gedanken aus und bat Meister Li (den Begründer des Dafa), mir zu helfen. So hatte ich nie Probleme, wenn ich den Schülern die Kultivierungsmethode vorstellen wollte. Die Lehrer stellten mir immer die gesamte Unterrichtszeit zur Verfügung.

Unabhängig davon, an welcher Schule ich unterrichtete, brachte ich Dafa-Flyer ins Büro des Schulleiters, um zuerst mit ihm darüber zu sprechen. Ein Schulleiter, mit dem ich mich vor seiner Pensionierung unterhielt, war tief bewegt und sagte: „Danke für diese Informationen. Ich glaube, dass es sehr wichtig ist und hoffe, dass Sie unsere Schüler über dieses Thema informieren werden. Die jungen Leute in Italien, besonders diejenigen, die Chinesischunterricht nehmen, sollten wissen, was in China geschieht.“

Zunächst stellte ich den Schülern Falun Dafa vor, damit sie verstehen konnten, was Kultivierung bedeutet. Dann sprach ich über die Verfolgung in China, und die Klasse lernte die fünf Übungen anhand von Anleitungsvideos. Die Schüler waren begeistert und nahmen die Prinzipien Wahrhaftigkeit, Güte, Nachsicht voll und ganz an.

Auch die italienischen Lehrkräfte lasen die Informationsmaterialien und lernten die Übungen mit den Schülern. Einige Lehrer änderten sogar ihre Profilbilder in den sozialen Medien, und zeigten die drei Worte „Wahrhaftigkeit, Güte, Nachsicht“.

Um auch die Schüler zu erreichen, die nicht am Chinesischunterricht teilnahmen, wandte ich mich an die Sportlehrer und stellte ihnen Dafa vor. Dabei erläuterte ich, dass es weltweit praktiziert wird und sowohl körperliche als auch geistige Verbesserungen mit sich bringt. Sie waren alle einverstanden, dass ich ihnen im Unterricht Falun Dafa vorstellte.

Die Ergebnisse waren positiv. Die Schüler waren aufmerksam und ernsthaft, als sie die Übungen lernten. „Normalerweise betrachten Schüler den Sportunterricht als eine Zeit der Entspannung, des Lachens und des Spielens, bei Ihnen sind sie allerdings sehr ernsthaft bei der Sache“, sagte ein Sportlehrer. Später kaufte er ein Zhuan Falun, um mehr über Falun Dafa zu erfahren.

Ein Lehrer stellte ein Video von seinen Schülern, die die Übungen im Sportunterricht machten, und ein Prospekt, in dem Dafa vorgestellt wurde, auf die Website der Schule. Alle Lehrer und die Eltern der Schüler sahen es. Auch die Schulleiterin lobte Falun Dafa und betonte, dass die Schüler bei den Übungen konzentriert und ruhig seien. Sie sagte, dass sie sich als Schulleiterin sehr darüber freue, dass Falun Dafa die Kraft habe, das körperliche und geistige Wohlbefinden der Schüler zu fördern.

Viele Lehrkräfte sagten, dass ihre Schüler nun freundlicher und konzentrierter seien, nachdem sie die Informationen über Dafa erhalten und die Übungen praktiziert hatten. Andere Lehrer baten mich auch, ihren Schülern die Übungen zu zeigen.

Als ich Falun Dafa vorstellte, erläuterte ich die traditionelle chinesische Kultur und die Bedeutung der chinesischen Schriftzeichen, die ihre Wurzeln in der göttlichen Kultur Chinas haben. Auch zeigte ich Videos von Shen-Yun-Aufführungen und Sendungen des NTD-Fernsehens, was den Schülern sehr gefiel.

Als Shen Yun in Italien auftrat, organisierte die Schule einen Besuch. Während der Aufführungen erlebten die Schüler die Tiefe der traditionellen chinesischen Kultur und waren von der Schönheit der Aufführungen beeindruckt. Viele von ihnen sagten, sie seien stolz darauf, dass sie am Chinesischunterricht teilgenommen hätten.

Nach dem Ende der Online-Kurse während der COVID-Pandemie stellte ich fest, dass viele Schüler deprimiert waren. Einige hatten sogar psychische Probleme. Um ihnen zu helfen, positiv zu bleiben, zeigte ich den Film „Mit Liebe und Glauben in der Dunkelheit das Licht suchen“ – eine wahre Geschichte. Es zeigt die Geschichte von Fu Yao, wie sie inmitten der Verfolgung durch die KPCh zu einer jungen Frau heranwächst. So konnte ich die Schüler inspirieren und ermutigen, wieder Vertrauen in ihre Zukunft zu haben, sich sinnvolle Lebensziele zu setzen und Mut zu beweisen, indem sie sich den Herausforderungen stellen.

Da ich wusste, dass die Prüfungen für den Schulabschluss auf von der KPCh bereitgestellten verfälschten Inhalten basieren, wollte ich etwas tun.

Der Meister sagte:

„Wenn man die Lehrbücher aus Festlandchina nimmt, um Chinesisch zu lernen, werden die Menschen nicht alle dahingehend ausgebildet, die Partei-Kultur in sich zu tragen? Die Dafa-Jünger sehen dies ganz klar ...“ (Fa-Erklärung auf der Fa-Konferenz 2007 in New York, 07.04.2007)

Um zu vermeiden, dass die Schüler mit den von der KPCh bereitgestellten Materialien in die Irre geführt werden, stellte ich mich freiwillig zur Verfügung, um bei der Erstellung der Abschlussprüfung zu helfen. Auf diese Weise konnten die Schüler und auch andere Lehrer lernen, wie die KPCh die traditionelle chinesische Kultur jahrzehntelang verfälscht hat.

Während eines einwöchigen Seminars zur politischen Bildung in diesem Jahr ging meine Schule auf meine Vorschläge ein und nahm die Inhalte über Falun Dafa auf. Einige Schüler waren zu Tränen gerührt, als sie die friedliche Übungsmusik hörten. Danach äußerten sie tiefe Einsichten und sagten, dass Wahrhaftigkeit, Güte, Nachsicht ein kostbarer und entscheidender Bestandteil für persönliches Wachstum sei. Sie merkten an, dass die heutige Gesellschaft diese Werte nicht mehr kennt und lebt, und äußerten den aufrichtigen Wunsch, Wahrhaftigkeit, Güte und Nachsicht im täglichen Umgang miteinander zu praktizieren. Sie sagten alle, dass sie von der Präsentation des Dafa während des Wochenprogramms sehr profitiert hätten.

Allmählich erkannte ich die tiefe Bedeutung meiner Rolle als Lehrerin. Diese Schüler werden das Rückgrat dieses Landes in verschiedenen Bereichen der Wirtschaft sein. Es ist entscheidend für unsere Gesellschaft, dass sie sich zu tugendhaften und aufrichtigen Menschen entwickeln.

Klarheit über meine Mission

Lehraufträge an Universitäten sind sehr begehrt, aber als ich mich entschloss, an einer Universität zu arbeiten, bekam ich den Auftrag für meine jetzige Stelle.

Vor ein paar Jahren wurde mir die tiefe Verbindung zwischen mir und dieser Universität gezeigt. Vor mehr als dreihundert Jahren war ich ein italienischer Missionar, der in China in der Gunst des Kaisers Kangxi stand und zum offiziellen Maler am kaiserlichen Hof wurde. Der Kaiser erlaubte mir sogar, eine Schule in der Verbotenen Stadt zu gründen. Viele Jahre später kehrte ich nach Italien zurück und gründete die erste Hochschule in der westlichen Welt, die die chinesische Sprache lehrte. Das ist die Universität, an der ich heute arbeite.

Als ich erfuhr, dass ich mit dieser Geschichte verbunden bin, fühlte ich mich als Lehrerin noch mehr verantwortlich und berufen.

In Italien bieten nur sehr wenige Gymnasien Chinesisch Unterricht an. An meiner Schule meldeten sich mehr Schüler für den Chinesisch Unterricht an, während die Zahl der Schüler in den umliegenden Schulen zurückging. Einige Schüler reisten sogar aus anderen Städten an, um unsere Schule zu besuchen. Diese Schüler kamen, um die Fakten über Falun Dafa zu erfahren, und ich wollte sie nicht im Ungewissen lassen.

In einem Jahr meldeten sich so viele Schüler für den Chinesisch Unterricht an, dass meine Schule nicht genügend Klassenräume hatte. Wir mussten zwei Chinesisch-Klassen an andere Schulen abtreten. Deshalb dachte ich immer an diese Schüler und hoffte, dass sie in der Zukunft die Möglichkeit bekommen können, mehr über Dafa zu erfahren.

Da ich es als meine Aufgabe betrachte, den Schülern zu helfen, die Tatsachen über Dafa zu erfahren, hat der Meister mir immer geholfen. Die Schule hat mich zum Beispiel gebeten, in anderen Klassen einzuspringen. Dann stellte ich diesen Schülern Falun Dafa vor und empfahl ihnen, Shen Yun zu besuchen. Einige der Lehrer erzählten, dass die Schüler fragten: „Warum dürfen die Schüler der chinesischen Klasse Falun Dafa praktizieren und wir nicht? Die Schüler in der chinesischen Klasse haben so viel Glück!“

Zusammenfassung

Wenn ich über die vielen Jahre der Kultivierung nachdenke, möchte ich betonen, dass ich ein guter Mensch sein muss, um an meinem Arbeitsplatz ein positives Arbeitsumfeld zu schaffen. Den Schülern von der Verfolgung zu erzählen, unterscheidet sich von anderen Arbeitsumgebungen, denn in der Schule kennt jeder jeden. Unsere Handlungen repräsentieren das Bild eines Falun-Dafa-Praktizierenden. Die Menschen beurteilen Dafa nach meinem Verhalten.

Die Welt ist voll von Konflikten. Die Konflikte unter den Lehrern mögen harmlos erscheinen, aber sie sind subtil und komplex. Oft geht es dabei um Ruhm und persönliche Interessen. Ich verstehe es so, dass ich meine Eigensinne beseitigen und mich an die Anforderungen halten muss, die an mich als Praktizierende gestellt werden.

Es ist wichtig, dass ich hart arbeite, mit meinen Kollegen gut auskomme und freundlich bin. Wenn Kollegen meine Leistungen oder Interessen als ihre eigenen beanspruchen, nehme ich das gelassen hin und reagiere mit Freundlichkeit. Niemals kämpfe ich um persönliche Vorteile.

Außerdem kleide ich mich angemessen, um ein gepflegtes Erscheinungsbild zu zeigen. „Du bist so geduldig mit den Schülern. Du bist so freundlich, ruhig, bescheiden und würdevoll. Ich möchte auch so wie du Falun Dafa praktizieren!“, sagen die Kollegen mir öfter.

Der Meister sagte:

„Ganz gleich in welchem Volk ihr geboren seid, ihr seid die Hoffnung für die dortigen Menschen. Tut das gut, was ihr tun sollt.“ (An die tschechisch-slowakische Fa-Konferenz, 05.03.2022)

Für die Möglichkeit, mich zu kultivieren, bin ich dankbar. Voller Entschlossenheit gehe ich den Weg der Kultivierung, den der Meister für mich eingerichtet hat, lerne mehr das Fa, stärke meine aufrichtigen Gedanken und erfülle meine Mission als Dafa-Jüngerin.